رسالة

عبدالجليل حسن

عزيزي الدكتور محمد  الربيعي ، يقدم مقالكم الموسوم حول ماطرحته  جندول بوش تحت عنوان « تدريب طلاب الدكتوراه ليكونوا مفكرين ، وليس مجرد متخصصين» ، رؤية مقنعة لمستقبل تعليم الدكتوراه. تردد صدى حججها بعمق ، لا سيما في الأنظمة الأكاديمية التي تكافح مع التخصص الصارم والحرية الفكرية المحدودة.

يسلط نقد بوش لنماذج تدريب الدكتوراه الحالية الضوء على فجوة حرجة - في حين أن التخصص ضروري ، يجب ألا يأتي على حساب التطور الفكري الأوسع. إن اقتراحها لدمج الأخلاق ونظرية المعرفة والتفكير النقدي في مناهج الدكتوراه هو نهج تحويلي ، يمكن أن ينشط الأوساط الأكاديمية وينتج علماء مجهزين لمعالجة مشاكل العالم الحقيقي بالإبداع والمسؤولية الأخلاقية.

هذا المنظور وثيق الصلة بشكل خاص بالجامعات العراقية، حيث غالبا ما تعطي برامج الدكتوراه الأولوية لإكمال الدرجات العلمية على البحث الفكري الحقيقي. إن دعوة بوش إلى رعاية المفكرين بدلا من مجرد المتخصصين تتماشى مع الحاجة الملحة للإصلاح التعليمي. يمكن أن يؤدي دمج أفكارها إلى تحويل برامج الدكتوراه من كونها مصانع للحصول على درجات علمية إلى مراكز للابتكار ، حيث يتحدى الطلاب الافتراضات ، ويطورون نظريات أصلية ، ويساهمون بشكل هادف في المعرفة والمجتمع.

في نهاية المطاف ، رؤية بوش ليست مجرد مثل أكاديمي. إنه حل عملي للعديد من التحديات التي تواجه التعليم العالي اليوم. يقدم تركيزها على المرونة الفكرية والمعرفة متعددة التخصصات والبحث العلمي الأخلاقي خارطة طريق لتشكيل الجيل القادم من العلماء - قادة مجهزين ليس فقط بالخبرة ولكن بمهارات التفكير النقدي اللازمة لإحداث تغيير ذي مغزى. ورغم تركيزها على العلوم الطبية الحيوية، فإن أفكارها ذات أهمية عالمية، لا سيما في العراق، حيث يُعد إصلاح التعليم أمرًا بالغ الأهمية لتنمية قادة فكر حقيقيين.