نائبة: ديالى بحاجة إلى 825 مبنى تعليمياً لإنهاء الداوم الثلاثي

ميسان تناقش حلول نقص الملاكات التربوية قبل بدء العام الدراسي

ديالى  -  سلام الشمري

ميسان - علي قاسم الكعبي

تسعى المديرية العامة لتربية ميسان٬ الى معالجة مشكلة سد النقص الحاصل في الملاكات التربوية، استعداداً لإنطلاق العام الدراسي الجديد٬ بمتابعة مديرها العام٬ جواد الصكري. وقال مدير إعلام تربية ميسان٬ علي الحمراني، في تصريح امس إن (اجتماعاً رسمياً بمشاركة مجموعة من المشرفين التربويين المنسقين وأعضاء اللجان، شهد مناقشة عدد من الملفات المهمة المتعلقة بتحسين الواقع التربوي وآليات تطوير العمل الإشرافي في مدارس المحافظة٬ وبحث إجراءات معالجة الشواغر في المدارس).

تنظيم عمليات

مشيراً الى أن (الاجتماع استعرض الإجراءات الخاصة بمتابعة الكتب المدرسية المسترجعة، بالتنسيق مع إدارات المدارس وقسم التجهيزات، بما يسهم في تنظيم عمليات الجرد٬ وضمان توفير المستلزمات التعليمية للمدارس)٬ ونقل الحمراني عن المدير العام تشديده على (ضرورة الالتزام بالدقة في إجراءات تسوية الملاكات التربوية وإعادة توزيعها بصورة تضمن معالجة الشواغر الموجودة في المدارس، ولا سيما مدارس الفتح الجديد، بما يحقق الاستقرار في العملية التعليمية٬ ورفع كفاءة توزيع الملاكات التربوية)٬ واكد الصكري (أهمية اعتماد المهنية والعدالة في تقويم الفرق التربوية وإدارات المدارس)٬ داعياً إلى أن (تستند عمليات التقييم إلى معايير موضوعية٬ تسهم في تطوير الأداء٬ والارتقاء بالمستوى المهني في المؤسسات التعليمية٬ فضلاً عن إعادة النظر ببعض فقرات استمارات التقويم، تمهيداً لمفاتحة وزارة التربية قسم إدارة الجودة الشاملة والتطوير المؤسسي، لتحديث الإجراءات٬ وتطوير آليات العمل بما ينسجم مع متطلبات المرحلة الحالية، ويسهم في تحسين جودة الأداء التربوي والإداري في مدارس ميسان).

وضمن استعدادات المديرية للعام الدراسي، وضعت خطة تنظيمية٬ تهدف إلى ضمان انطلاق الدراسة بانسيابية في مدارس المتفوقين، مع التركيز على تهيئة البيئة التعليمية والملاكات التدريسية. واكد الصگري خلال اجتماع ضم مديري مدارس المتفوقين والمتفوقات في المحافظة، وعدد من الشخصيات التربوية٬ (أهمية اعتماد التخطيط المبكر٬ ووضع حلول استباقية لجميع التحديات التي قد تواجه سير العملية التعليمية، موجهاً الإدارات المدرسية باتخاذ الإجراءات الكفيلة بتذليل المعوقات، ولاسيما ما يتعلق بالأبنية المدرسية وتهيئة المستلزمات الضرورية لتوفير بيئة تعليمية مناسبة)٬ وتطرق الاجتماع الى (بحث عدد من الملفات التنظيمية والإدارية الخاصة بمدارس المتفوقين، وفي مقدمتها إعداد الخطط المتعلقة بالطاقة الاستيعابية لقبول الطلبة في الصف الأول المتوسط والمراحل الدراسية الأخرى، بما يتناسب مع أعداد الطلبة المتقدمين ومعايير القبول المعتمدة، وتهيئة الملاكات التعليمية والإدارية٬ لضمان انطلاق العام الدراسي بكفاءة عالية). على صعيد متصل٬ تحتاج ديالى إلى 825 مدرسة جديدة، بالتزامن مع استمرار أزمة الأبنية التعليمية٬ ونظام الدوام الثلاثي، فضلاً عن مدارس طينية وكرفانية٬ بحسب النائبة عن المحافظة٬ زهراء لقمان. التي ذكرت في تصريح تابعته (الزمان) امس ان (محافظة ديالى تعاني من مشكلة الدوام الثلاثي والمدارس الكرفانية والطينية).

بيئة تعليمية

متسائلة عن (الخطة التي وضعتها وزارة التربية لمعالجة النقص في الأبنية المدرسية مع قرب انطلاق العام الدراسي الجديد). وأوضحت لقمان أن (ديالى بحاجة اليوم إلى 825 مدرسة لسد اعجز الحاصل في الأبنية)، داعية إلى (وضع حلول عاجلة لأزمة الأبنية المدرسية، بما يضمن توفير بيئة تعليمية مناسبة للتلاميذ٬ ويحد من الاكتظاظ والدوام الثلاثي)٬ وبخصوص ملف مدارس المتميزين، أشارت النائبة إلى (تراجع أعداد المتقدمين إليها)٬ مبينة أن (أعداد الطلبة المتقدمين من السادس الابتدائي إلى الأول المتوسط كانت تصل إلى نحو 300 طالب، قبل أن تتراجع إلى نحو 100 طالب).

ورجحت لقمان هذا التراجع إلى (صعوبة شروط القبول، إلى جانب الأعباء الدراسية الإضافية التي يتحملها طلبة مدارس المتميزين)٬ لافتة إلى أن (عدداً من المواد الدراسية، بينها الفيزياء والكيمياء والأحياء والرياضيات، تُدرّس باللغة الإنكليزية)٬ وطالبت النائبة الجهات المعنية (بإضافة درجة ونصف على الأقل إلى درجات طلبة مدارس المتميزين في السادس الإعدادي، باعتبار أن هؤلاء الطلبة يدرسون لسنوات مواد علمية باللغة الإنكليزية)٬ مؤكدة ان (منح هذه الدرجة الإضافية يمكن أن يشكل حافزاً للطلبة٬ ويشجعهم على الالتحاق بمدارس المتميزين).